AI ជំនួយការសម្រាប់ Cornell Notes

ប្រមូលគិតលេខ

កំណត់ចំណាំ៖
- លំហចំណេះដឹងត្រូវបានប្រើដើម្បីយកគំរូតាមវឌ្ឍនភាពរបស់អ្នកសិក្សារបស់មនុស្សក្នុងចិត្តវិទ្យាគណិតវិទ្យា និងទ្រឹស្តីអប់រំ។
- កន្លែងចំណេះដឹងត្រូវបានណែនាំក្នុងឆ្នាំ 1985 ដោយ Jean-Paul Doignon និង Jean-Claude Falmagne ។
- ពួកវាត្រូវបានគេប្រើយ៉ាងទូលំទូលាយក្នុងទ្រឹស្ដីអប់រំ និងមានកម្មវិធីនៅក្នុងប្រព័ន្ធបង្រៀនតាមកុំព្យូទ័រ។
- លំហចំណេះដឹងតំណាងឱ្យបណ្តុំនៃគំនិត ឬជំនាញដែលត្រូវតែធ្វើជាម្ចាស់ ដោយជំនាញខ្លះបម្រើជាតម្រូវការជាមុនសម្រាប់អ្នកដទៃ។
- សមត្ថភាពដែលអាចធ្វើបាន ដែលអាចរៀនបានដោយមិនចាំបាច់មានជំនាញផ្សេងទៀត បង្កើតជាថ្នាំប្រឆាំងនឹងមេរោគ។
- ទ្រឹស្ដីលំហចំណេះដឹងមានគោលបំណងធ្វើឱ្យប្រសើរឡើងលើការធ្វើតេស្តស្តង់ដារដោយចាប់យកភាពអាស្រ័យនៃគំនិត និងកំណត់ចំណុចខ្សោយរបស់សិស្ស។
- ចន្លោះចំនេះដឹង Quasi-ordinal គឺជាបន្ទះចែកចាយ ខណៈពេលដែលកន្លែងចំណេះដឹងដែលមានចំណាត់ថ្នាក់ល្អគឺ antimatroids ។
- Set inclusion កំណត់លំដាប់មួយផ្នែកលើលំហចំណេះដឹង តំណាងឱ្យតម្រូវការអប់រំជាមុន។
- ទំនាក់ទំនងគ្របដណ្តប់គ្រប់គ្រងរចនាសម្ព័ន្ធកម្មវិធីសិក្សា ដោយកំណត់នូវប្រធានបទអ្វីដែលសិស្សត្រៀមខ្លួនដើម្បីរៀន និងអ្វីដែលពួកគេទើបតែរៀន។
- ចន្លោះចំណេះដឹងអាចត្រូវបានសាងសង់តាមរយៈការសួរអ្នកជំនាញ ការវិភាគទិន្នន័យរុករក ឬការវិភាគនៃដំណើរការដោះស្រាយបញ្ហា។

សំណួរ៖
1. តើអ្នកណាណែនាំកន្លែងចំណេះដឹង និងពេលណា?
2. តើអ្វីជាកម្មវិធីទំនើបនៃកន្លែងចំណេះដឹង?
3. តើសមត្ថភាពដែលអាចធ្វើទៅបានអាចត្រូវបានតំណាងដោយគណិតវិទ្យាយ៉ាងដូចម្តេច?
4. តើអ្វីជាកត្តាជំរុញទឹកចិត្តនៅពីក្រោយ Knowledge Space Theory?
5. តើ​រចនាសម្ព័ន្ធ​គណិតវិទ្យា​អ្វី​ខ្លះ​ដែល​លំហ​ចំណេះ​ដឹង​ដែល​មាន​លក្ខណៈ​ធម្មតា​និង​ថ្នាក់​ល្អ​ត្រូវ​នឹង​?
6. តើលំដាប់ដោយផ្នែកនៅក្នុងលំហចំណេះដឹងត្រូវបានបកស្រាយយ៉ាងដូចម្តេចក្នុងលក្ខខណ្ឌនៃតម្រូវការអប់រំ?
7. តើទំនាក់ទំនងគ្របដណ្តប់គ្រប់គ្រងរចនាសម្ព័ន្ធកម្មវិធីសិក្សាយ៉ាងដូចម្តេច?

សង្ខេប៖
លំហចំណេះដឹងគឺជារចនាសម្ព័ន្ធរួមបញ្ចូលគ្នាដែលប្រើដើម្បីយកគំរូតាមវឌ្ឍនភាពរបស់អ្នកសិក្សាក្នុងចិត្តវិទ្យាគណិតវិទ្យា និងទ្រឹស្តីអប់រំ។ ពួកគេត្រូវបានណែនាំនៅក្នុងឆ្នាំ 1985 ហើយត្រូវបានគេប្រើយ៉ាងទូលំទូលាយនៅក្នុងទ្រឹស្ដីអប់រំ និងប្រព័ន្ធបង្រៀនតាមកុំព្យូទ័រ។ លំហចំណេះដឹងមានគោលគំនិត ឬជំនាញដែលត្រូវតែស្ទាត់ ដោយជំនាញខ្លះបម្រើជាតម្រូវការជាមុនសម្រាប់អ្នកដទៃ។ សមត្ថភាពដែលអាចធ្វើបានបង្កើតបានជា antimatroid ដែលតំណាងឱ្យជំនាញដែលអាចរៀនបានដោយមិនចាំបាច់មានជំនាញផ្សេងទៀត។ ទ្រឹស្ដីលំហចំណេះដឹងមានគោលបំណងដោះស្រាយដែនកំណត់នៃការធ្វើតេស្តស្តង់ដារដោយចាប់យកភាពអាស្រ័យនៃគំនិត និងកំណត់ចំណុចខ្សោយរបស់សិស្ស។ ចន្លោះចំនេះដឹងដែលមានលក្ខណៈធម្មតាគឺជាបន្ទះឈើដែលចែកចាយ ខណៈពេលដែលចន្លោះចំណេះដឹងដែលមានចំណាត់ថ្នាក់ល្អគឺជាថ្នាំប្រឆាំងនឹងមេរោគ។ លំដាប់ដោយផ្នែកនៅក្នុងចន្លោះចំណេះដឹងតំណាងឱ្យតម្រូវការអប់រំជាមុន ហើយទំនាក់ទំនងគ្របដណ្តប់គ្រប់គ្រងរចនាសម្ព័ន្ធកម្មវិធីសិក្សា។ ចន្លោះចំណេះដឹងអាចត្រូវបានសាងសង់តាមរយៈការសាកសួរអ្នកជំនាញ ការវិភាគទិន្នន័យរុករក ឬការវិភាគនៃដំណើរការដោះស្រាយបញ្ហា។