AI ಕಾರ್ನೆಲ್ ಟಿಪ್ಪಣಿಗಳಿಗೆ ಸಹಾಯಕ

ಸಂಗ್ರಹಿಸಿಸಂಗ್ರಹಿಸಲಾಗಿದೆ

ಟಿಪ್ಪಣಿಗಳು:
- ಗಣಿತದ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣ ಸಿದ್ಧಾಂತದಲ್ಲಿ ಮಾನವ ಕಲಿಯುವವರ ಪ್ರಗತಿಯನ್ನು ರೂಪಿಸಲು ಜ್ಞಾನದ ಸ್ಥಳಗಳನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ.
- ಜ್ಞಾನದ ಸ್ಥಳಗಳನ್ನು 1985 ರಲ್ಲಿ ಜೀನ್-ಪಾಲ್ ಡೊಗ್ನಾನ್ ಮತ್ತು ಜೀನ್-ಕ್ಲೌಡ್ ಫಾಲ್ಮ್ಯಾಗ್ನೆ ಪರಿಚಯಿಸಿದರು.
- ಅವುಗಳನ್ನು ಶಿಕ್ಷಣ ಸಿದ್ಧಾಂತದಲ್ಲಿ ವ್ಯಾಪಕವಾಗಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಗಣಕೀಕೃತ ಬೋಧನಾ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್‌ಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ.
- ಜ್ಞಾನದ ಸ್ಥಳವು ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳು ಅಥವಾ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಸಂಗ್ರಹವನ್ನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುತ್ತದೆ, ಕೆಲವು ಕೌಶಲ್ಯಗಳು ಇತರರಿಗೆ ಪೂರ್ವಾಪೇಕ್ಷಿತಗಳಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತವೆ.
- ಯಾವುದೇ ಇತರ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡದೆಯೇ ಕಲಿಯಬಹುದಾದ ಕಾರ್ಯಸಾಧ್ಯ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು, ಆಂಟಿಮಾಟ್ರಾಯ್ಡ್ ಅನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತವೆ.
- ಜ್ಞಾನದ ಬಾಹ್ಯಾಕಾಶ ಸಿದ್ಧಾಂತವು ಪರಿಕಲ್ಪನಾ ಅವಲಂಬನೆಗಳನ್ನು ಸೆರೆಹಿಡಿಯುವ ಮೂಲಕ ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ದೌರ್ಬಲ್ಯಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸುವ ಮೂಲಕ ಪ್ರಮಾಣಿತ ಪರೀಕ್ಷೆಯ ಮೇಲೆ ಸುಧಾರಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ.
- ಅರೆ-ಆರ್ಡಿನಲ್ ಜ್ಞಾನದ ಸ್ಥಳಗಳು ವಿತರಣಾ ಲ್ಯಾಟಿಸ್‌ಗಳಾಗಿವೆ, ಆದರೆ ಉತ್ತಮ-ಶ್ರೇಣೀಕೃತ ಜ್ಞಾನದ ಸ್ಥಳಗಳು ಆಂಟಿಮ್ಯಾಟ್ರಾಯ್ಡ್‌ಗಳಾಗಿವೆ.
- ಸೆಟ್ ಸೇರ್ಪಡೆಯು ಜ್ಞಾನದ ಜಾಗದಲ್ಲಿ ಭಾಗಶಃ ಕ್ರಮವನ್ನು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸುತ್ತದೆ, ಇದು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪೂರ್ವಾಪೇಕ್ಷಿತಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುತ್ತದೆ.
- ಕವರಿಂಗ್ ಸಂಬಂಧವು ಪಠ್ಯಕ್ರಮದ ರಚನೆಯನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸುತ್ತದೆ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಯಾವ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಕಲಿಯಲು ಸಿದ್ಧವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಅವರು ಈಗಷ್ಟೇ ಕಲಿತಿದ್ದಾರೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತದೆ.
- ಪರಿಣಿತರನ್ನು ಪ್ರಶ್ನಿಸುವುದು, ಪರಿಶೋಧಕ ಡೇಟಾ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ ಅಥವಾ ಸಮಸ್ಯೆ-ಪರಿಹರಿಸುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯ ಮೂಲಕ ಜ್ಞಾನದ ಸ್ಥಳಗಳನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಬಹುದು.

ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು:
1. ಜ್ಞಾನದ ಸ್ಥಳಗಳನ್ನು ಯಾರು ಪರಿಚಯಿಸಿದರು ಮತ್ತು ಯಾವಾಗ?
2. ಜ್ಞಾನದ ಸ್ಥಳಗಳ ಕೆಲವು ಆಧುನಿಕ ಅನ್ವಯಗಳು ಯಾವುವು?
3. ಕಾರ್ಯಸಾಧ್ಯವಾದ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಗಣಿತೀಯವಾಗಿ ಹೇಗೆ ಪ್ರತಿನಿಧಿಸಬಹುದು?
4. ಜ್ಞಾನ ಬಾಹ್ಯಾಕಾಶ ಸಿದ್ಧಾಂತದ ಹಿಂದಿನ ಪ್ರೇರಣೆ ಏನು?
5. ಅರೆ-ಆರ್ಡಿನಲ್ ಮತ್ತು ಉತ್ತಮ-ಶ್ರೇಣೀಕೃತ ಜ್ಞಾನದ ಸ್ಥಳಗಳು ಯಾವ ಗಣಿತದ ರಚನೆಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿರುತ್ತವೆ?
6. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪೂರ್ವಾಪೇಕ್ಷಿತಗಳ ವಿಷಯದಲ್ಲಿ ಜ್ಞಾನದ ಜಾಗದಲ್ಲಿ ಭಾಗಶಃ ಕ್ರಮವನ್ನು ಹೇಗೆ ಅರ್ಥೈಸಲಾಗುತ್ತದೆ?
7. ಕವರಿಂಗ್ ಸಂಬಂಧವು ಪಠ್ಯಕ್ರಮದ ರಚನೆಯನ್ನು ಹೇಗೆ ನಿಯಂತ್ರಿಸುತ್ತದೆ?

ಸಾರಾಂಶ:
ಜ್ಞಾನದ ಸ್ಥಳಗಳು ಗಣಿತದ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣ ಸಿದ್ಧಾಂತದಲ್ಲಿ ಕಲಿಯುವವರ ಪ್ರಗತಿಯನ್ನು ರೂಪಿಸಲು ಬಳಸಲಾಗುವ ಸಂಯೋಜಿತ ರಚನೆಗಳಾಗಿವೆ. ಅವುಗಳನ್ನು 1985 ರಲ್ಲಿ ಪರಿಚಯಿಸಲಾಯಿತು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣ ಸಿದ್ಧಾಂತ ಮತ್ತು ಗಣಕೀಕೃತ ಬೋಧನಾ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ ವ್ಯಾಪಕವಾಗಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಜ್ಞಾನದ ಸ್ಥಳವು ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳು ಅಥವಾ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ, ಅದನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು, ಕೆಲವು ಕೌಶಲ್ಯಗಳು ಇತರರಿಗೆ ಪೂರ್ವಾಪೇಕ್ಷಿತಗಳಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತವೆ. ಕಾರ್ಯಸಾಧ್ಯ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು ಆಂಟಿಮ್ಯಾಟ್ರಾಯ್ಡ್ ಅನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತವೆ, ಯಾವುದೇ ಇತರ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡದೆಯೇ ಕಲಿಯಬಹುದಾದ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುತ್ತವೆ. ಜ್ಞಾನದ ಬಾಹ್ಯಾಕಾಶ ಸಿದ್ಧಾಂತವು ಪರಿಕಲ್ಪನಾ ಅವಲಂಬನೆಗಳನ್ನು ಸೆರೆಹಿಡಿಯುವ ಮೂಲಕ ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ದೌರ್ಬಲ್ಯಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸುವ ಮೂಲಕ ಪ್ರಮಾಣಿತ ಪರೀಕ್ಷೆಯ ಮಿತಿಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಅರೆ-ಆರ್ಡಿನಲ್ ಜ್ಞಾನದ ಸ್ಥಳಗಳು ವಿತರಣಾ ಲ್ಯಾಟಿಸ್‌ಗಳಾಗಿದ್ದು, ಉತ್ತಮ-ಶ್ರೇಣೀಕೃತ ಜ್ಞಾನದ ಸ್ಥಳಗಳು ಆಂಟಿಮ್ಯಾಟ್ರಾಯ್ಡ್‌ಗಳಾಗಿವೆ. ಜ್ಞಾನದ ಜಾಗದಲ್ಲಿ ಭಾಗಶಃ ಕ್ರಮವು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪೂರ್ವಾಪೇಕ್ಷಿತಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಕವರಿಂಗ್ ಸಂಬಂಧವು ಪಠ್ಯಕ್ರಮದ ರಚನೆಯನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸುತ್ತದೆ. ಪರಿಣಿತರನ್ನು ಪ್ರಶ್ನಿಸುವ ಮೂಲಕ, ಪರಿಶೋಧಕ ಡೇಟಾ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ ಅಥವಾ ಸಮಸ್ಯೆ-ಪರಿಹರಿಸುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯ ಮೂಲಕ ಜ್ಞಾನದ ಸ್ಥಳಗಳನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಬಹುದು.