AI Kornell qeydləri üzrə köməkçi

Qeydlər:
- Bilik məkanları riyazi psixologiya və təhsil nəzəriyyəsində insan öyrənənin inkişafını modelləşdirmək üçün istifadə olunur.
- Bilik məkanları 1985-ci ildə Jean-Paul Doignon və Jean-Claude Falmagne tərəfindən təqdim edilmişdir.
- Onlar təhsil nəzəriyyəsində geniş istifadə olunur və kompüterləşdirilmiş repetitorluq sistemlərində tətbiqləri var.
- Bilik məkanı mənimsənilməli olan, bəzi bacarıqlar digərləri üçün ilkin şərt kimi xidmət edən anlayışlar və ya bacarıqlar toplusunu təmsil edir.
- Hər hansı digər bacarıqlara yiyələnmədən öyrənilə bilən mümkün səlahiyyətlər antimatroid təşkil edir.
- Bilik Məkanı Nəzəriyyəsi konseptual asılılıqları ələ keçirmək və tələbənin zəif tərəflərini müəyyən etməklə standartlaşdırılmış testləri təkmilləşdirməyi hədəfləyir.
- Kvazi-ordinal bilik fəzaları distributiv qəfəslər, yaxşı səviyyəli bilik fəzaları isə antimatroidlərdir.
- Set daxilolma təhsil tələblərini əks etdirən bilik məkanında qismən sıranı müəyyən edir.
- əhatə əlaqəsi kurikulum strukturuna nəzarət edir, tələbənin hansı mövzuları öyrənməyə hazır olduğunu və yeni öyrəndiklərini müəyyən edir.
- Bilik məkanları ekspertlərin sorğulanması, kəşfiyyat xarakterli məlumatların təhlili və ya problemin həlli proseslərinin təhlili vasitəsilə yaradıla bilər.

Suallar:
1. Bilik məkanlarını kim və nə vaxt təqdim etmişdir?
2. Bilik məkanlarının bəzi müasir tətbiqləri hansılardır?
3. Mümkün səriştələr riyazi olaraq necə təmsil oluna bilər?
4. Bilik Məkanı Nəzəriyyəsinin arxasında duran motiv nədir?
5. Kvaziordinal və yaxşı səviyyəli bilik fəzaları hansı riyazi strukturlara uyğundur?
6. Bilik məkanında qismən sıralama təhsilin ilkin tələbləri baxımından necə şərh olunur?
7. Əhatə əlaqəsi kurikulum strukturuna necə nəzarət edir?

Xülasə:
Bilik məkanları riyazi psixologiya və təhsil nəzəriyyəsində şagirdin inkişafını modelləşdirmək üçün istifadə edilən kombinator strukturlardır. Onlar 1985-ci ildə təqdim edilib və təhsil nəzəriyyəsində və kompüterləşdirilmiş repetitor sistemlərində geniş istifadə olunur. Bilik məkanı mənimsənilməli olan anlayışlardan və ya bacarıqlardan ibarətdir, bəzi bacarıqlar digərləri üçün ilkin şərt kimi xidmət edir. Mümkün səriştələr hər hansı digər bacarıqlara yiyələnmədən öyrənilə bilən bacarıqları təmsil edən antimatroid təşkil edir. Bilik Məkanı Nəzəriyyəsi konseptual asılılıqları ələ keçirmək və tələbənin zəif tərəflərini müəyyən etməklə standartlaşdırılmış testin məhdudiyyətlərini həll etmək məqsədi daşıyır. Kvazi-ordinal bilik fəzaları paylayıcı qəfəslər, yaxşı səviyyəli bilik fəzaları isə antimatroidlərdir. Bilik məkanında qismən sıra təhsil tələblərini, əhatə əlaqəsi isə kurikulum strukturunu idarə edir. Bilik məkanları ekspertlərin sorğusu, kəşfiyyat xarakterli məlumatların təhlili və ya problemin həlli proseslərinin təhlili vasitəsilə yaradıla bilər.