AI Alîkarê Cornell Notes

BerhevkirinBerhev kirin

Têbînî:
- Cihên zanînê ji bo modela pêşkeftina xwendekarek mirovî di psîkolojiya matematîkî û teoriya perwerdehiyê de têne bikar anîn.
- Cihên zanînê di sala 1985'an de ji aliyê Jean-Paul Doignon û Jean-Claude Falmagne ve hatin destnîşankirin.
- Ew bi berfirehî di teoriya perwerdehiyê de têne bikar anîn û di pergalên fêrbûna komputerê de sepan hene.
- Cihê zanînê berhevokek têgeh an jêhatîbûnên ku divê bêne serdest kirin, temsîl dike, digel ku hin jêhatî ji bo yên din re wekî şert û merc xizmetê dikin.
- Zehmetiyên pêkan, yên ku dikarin bêyî serweriya hunerên din werin fêr kirin, antîmatroidek ava dikin.
- Teoriya Cihê Zanînê armanc dike ku bi girtina girêdanên têgînî û tespîtkirina qelsiyên xwendekarek ceribandina standardkirî baştir bike.
- Mekanên zanînê yên qasi-rêtî latên belavker in, lê mekanên zanînê yên baş-teqlîdî antîmatroid in.
- Set tevlêbûn rêzek qismî li cîhê zanînê diyar dike, ku pêşdîtinên perwerdehiyê temsîl dike.
- Têkiliya vegirtinê strukturên dersê kontrol dike, diyar dike ku xwendekarek amade ye ku fêrî çi mijaran bibe û ew nû fêr bûye.
- Cihên zanînê dikarin bi navgîniya lêpirsîna pisporan, vekolîna daneya keşfê, an analîzkirina pêvajoyên çareserkirina pirsgirêkê werin çêkirin.

Pirs:
1. Kê û kengê mekanên zanînê dan nasîn?
2. Hin sepanên nûjen ên mekanên zanînê çi ne?
3. Karînên pêkan çawa dikarin bi matematîkî bêne temsîl kirin?
4. Motîvasyona li pişt Teoriya Cihê Zanînê çi ye?
5. Mekanên zanînê yên hema rêzdar û baş-polandî bi kîjan strukturên matematîkî re têkildar in?
6. Rêzkirina qismî ya di qada zanînê de li gorî pêdiviyên perwerdehiyê çawa tê şîrove kirin?
7. Têkiliya nixumandî avahiya dersê çawa kontrol dike?

Berhevkirinî:
Cihên zanînê strukturên hevberkirî ne ku ji bo modela pêşkeftina xwendekarek di psîkolojiya matematîkî û teoriya perwerdehiyê de têne bikar anîn. Ew di sala 1985-an de hatin destnîşan kirin û bi berfirehî di teoriya perwerdehiyê û pergalên fêrbûna komputerê de têne bikar anîn. Cihê zanînê ji têgeh an jêhatîbûnên ku divê bêne serwer kirin pêk tê, digel ku hin jêhatî ji bo yên din wekî şert û merc in. Zehfên maqûl antîmatroidek ava dikin, ku jêhatîbûnên ku bêyî serweriya hunerên din têne fêr kirin temsîl dikin. Teoriya Cihê Zanînê armanc dike ku bi girtina girêdanên têgînî û tespîtkirina qelsiyên xwendekarek ve sînorên ceribandina standardkirî çareser bike. Mekanên zanînê yên qaşo ordinî latên belavker in, dema ku mekanên zanînê yên baş-polandî antîmatroid in. Rêza qismî ya di cîhê zanînê de pêşdîtinên perwerdehiyê temsîl dike, û pêwendiya sergirtî avahiya qursê kontrol dike. Cihên zanînê dikarin bi navgîniya lêpirsîna pisporan, analîza daneya keşfê, an analîzkirina pêvajoyên çareserkirina pirsgirêkê ve werin çêkirin.